Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI - Nantes Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2023

Perception and engagement in the learning activity in the EMI

Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI

Résumé

The study presented was carried out with first-year undergraduate students in Sciences and techniques of physical and sports activities, involved in a course called EMI (English as a Medium of Instruction). The aim was to study the impact of the language of communication, English, on the experience of students during practical work. The study focused on their commitment to learning time, on the nature of what was perceived and meaningful for these students in their environment. Data analysis revealed that the modification of the communication context induced by the use of the English language led the students to pay particular attention to the information and instructions given by the trainer, as well as to the actions of their peers, particularly meaningful and significant for them. The linguistic disturbance provided by the EMI thus led the students to adapt their mode of engagement and their focalizations in the lived situations and to develop an activity of inquiry based not only on interpretations backed by the discourse but on indexical and iconic dimensions linked to the actions of peers.
L’étude présentée a été réalisée auprès d’étudiant.e.s de Licence première année en Sciences et techniques des activités physiques et sportives, impliqué.e.s dans un parcours dit EMI (English as a Medium of Instruction). Il s’est agi d’étudier l’incidence de la langue de communication, l’anglais, sur l’expérience des étudiant.e.s lors de travaux pratiques. L’étude a porté sur leur engagement dans les temps d’apprentissage, sur la nature de ce qui était perçu et signifiant pour ces étudiant.e.s dans leur environnement. L’analyse des données s’est inscrite dans le cadre épistémologique et théorique du cours d’action et a mis en évidence que la modification du contexte de communication induite par l’usage de la langue anglaise a conduit les étudiant.e.s à porter une attention particulière aux informations et consignes données par le formateur, ainsi qu’aux actions de leurs pairs, particulièrement prégnantes et significatives pour eux. La perturbation linguistique introduite par l’EMI a ainsi conduit les étudiant.e.s à adapter leur mode d’engagement et leurs focalisations dans les situations vécues et à développer une activité d’enquête basée non seulement sur des interprétations adossées au discours mais également sur des dimensions indicielles et iconiques liées aux actions des pairs.
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Paris et al. - 2023 - Perception et engagement dans l’activité d’apprent.pdf (632.92 Ko) Télécharger le fichier
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hal-04309272 , version 1 (27-11-2023)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

Citer

Annabelle Paris, Jérôme Guerin, Benoît Huet. Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 69, ⟨10.4000/edso.24434⟩. ⟨hal-04309272⟩
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